METODOLOGIA SYSTEMOWA KSZTAŁCENIA PRZYSZŁYCH NAUCZYCIELI HISTORII NA UNIWERSYTETACH UKRAINY I POLSKI
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.324309Ключові слова:
вчителі історії; професійна підготовка педагогічних кадрів; українські університети; польські унверситети; системний підхід.Анотація
У статті наведено аналітичний погляд на проблему системної методології професійної підготовки майбутніх учителів історії в українських і польських універститетах. Відображено поточні результати дослідження, отримані у процесі аналітичних пошуків щодо системної методології професійної підготовкии майбутніх учителів історії в університетах України і Республіки Польща. Застосовано методи контент-аналізу наукового доробку українських і польських дослідників, у якому розглянуто певні аспекти, особливості і чинники становлення польської педагогічної освіти; пошуковий метод щодо вивчення досвіду польських науковців у застосуванні системної методології, яка знаходить розвиток в євроінтеграційному курікулумі; компаративістичний метод уможливив зіставлення польських підходів університетської підготовки майбутніх учителів історії з методологічними підходами українських університетів тощо. Дослдіжено систему польської педагогічної освіти та констатовано, що у підгрунтя професійної підгтовки майбутніх учителів історії в польських університетах покладено формування у майбутніх учителів історії національної ідентичності та самосвідомості, враховуючи кроскультурність Європейського освітнього простору, до того ж, певні аспекти у перспективі можна екстраполювати у практику українських університетів. Підсумовано, що головним чинником удосконалення системної методології професійної підготовки майбутніх учителів історії в університетах як України, так і Республіки Польща, є формування національної ідентичності та свідомості майбутніх учителів історії, місія яких – у професійній діяльності донести досвід історії майбутнім поколінням грамадян.
Посилання
Krystopchuk, T. (2013). Pedagogichna osvita v Respublici Polsci: struktura ta zmist [Pedagogical education in the Republic of Poland: structure and content]. Continuous professional education: theory and practice. Vol. 3–4. pp. 127–134. Available at: http://nbuv.gov.ua/UJRN/NPO_2013_3-4_21 (Accessed 05 Feb. 2025). [in Ukrainian].
Petryshyn, A. & Ponomarenko, N. (2024). Sistema vyshchoi pedahohichnoi osvity Polsci: skladovi ta zavdannia [The system of higher pedagogical education in Poland: components and tasks]. Innovatsijni pedahohichni tekhnolohii v tsyfrovij shkoli: zb. tez dop. uchasnykiv VI Mizhnar. nauk.-prakt. konf. molodykh vchenykh, m. Kharkiv, 15–16 trav. – Innovative pedagogical technologies in a digital school: collection of abstracts of participants of the VI International Scientific-Practical Conference of Young Scientists, Kharkiv, May 15–16, 2024 / Kharkiv National Pedagogical University named after Hryhoriy Skovoroda and others. (Eds.). N. Ponomarenko, N. Olefirenko & V. Andriievska (рр. 432–435). Available at: https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/16909 (Accessed 05 Feb. 2025). [in Ukrainian].
Stoyka, O. (2023). Tendencii tsyfrovyzatsii pidhotovky vchyteliv u Respublici Polsci, Uhorshyni i Ukrayini: porivnyalnyi analiz [Tendencies of digitalization of teacher training in Poland, Hungary and Ukraine: a comparative analysis]. Uzhhorod, 596 p. [in Ukrainian].
Cherevychnyi, H.S. (2022). Aktualizatsiia problemy formuvannia natsionalnoi identichnosti maibutnikh vchyteliv istorii v universytetakh Ukrayiny z implementaciie dosvidu Respubliki Polsci [Actualization of the problem of forming the national identity of future history teachers in universities of Ukraine with the implementation of the experience of the Republic of Poland]. Adaptyvni protsesy v osviti: zb. materialiv (tez dop.) 3-oi mizhnar. nauk. litnoi onlain-shkoly – Adaptive processes in education: collection of materials (abstracts) of the 3rd International Scientific Summer Online School. (Eds.). H.V. Yelnykovoi, M.L. Rostoky. Kyiv-Kharkiv, Vol. 2(5). pp. 85–97. Available at: https://lib.iitta.gov.ua/732808/ (Accessed 05 Feb. 2025). [in Ukrainian].
Cherevychnyi, H.S. (2023). Tsyfrova adaptatsiia osvitnoho protsesu z pidhotovky maibutnikh vchyteliv istorii v universytetakh Ukrayiny ta Respubliki Polsci: porivnialnyi analiz [Digital adaptation of the educational process for training future history teachers in universities of Ukraine and the Republic of Poland: comparative analysis]. Adaptyvni protsesy v osviti: zb. materialiv (tez dop.) 2go mizhnar. nauk. forumu – Adaptive processes in education: collection of materials (theses of the supplement) of the 2nd int. scientific forum. Kyiv-Kharkiv-Zaporizhzhia, pp. 296–299. Available at: https://lib.iitta.gov.ua/734602/ (Accessed 05 Feb. 2025).
Glimos-Nadgórska A. (2015). Miejsce nauczania historii w polskim systemie edukacyjnym XX wieku [The place of teaching history in the Polish education system of the 20th century]. Eszyty naukowe uniwersytetu jagiellońskiego. Prace Historyczne, 142 (2) S. 257–279. DOI: https://doi.org/10.4467/20844069PH.15.015.3511 [in Polish].
Latoch-Zielińska, M. (2023). Polski system kształcenia nauczycieli – historia i współczesność [The system of teacher training in Poland – history and present]. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego, 32, S. 1–16. DOI: https://doi.org/10.31261/TPDJP.2023.32.08 [in Polish].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.