ENHANCING ORAL PROFICIENCY AMONG UPPER-LEVEL UNIVERSITY STUDENTS

Анотація

Здатність усно висловлювати ідеї стала однією з найважливіших навичок для академічного та професійного успіху. Проте студенти старших курсів університетів часто стикаються зі значними труднощами в усному спілкуванні саме в той момент, коли від них очікується представлення результатів досліджень, захист дипломних робіт і участь в академічних та професійних взаємодіях. Розрив між теоретичними знаннями та практичними мовленнєвими навичками залишається нагальною проблемою вищої освіти.

Методологічно дослідження базується на змішаному підході, що поєднує кількісні оцінки рівня усного мовлення до, та після педагогічного втручання з якісними даними, зібраними шляхом спостережень у класі, інтерв’ю зі студентами та за допомогою зворотного зв’язку від викладачів. У дослідженні взяли участь студенти випускних курсів з різних спеціальностей, які протягом 12 тижнів брали участь у програмі, що включала цілеспрямовані мовленнєві завдання, оперативний зворотний зв’язок та взаємооцінювання, інтегровані в навчальні дисципліни.

Новизна цього дослідження полягає в його багатовимірній інструктивній моделі, яка поєднує інтерактивні методики усного мовлення, технологічно підсилені інструменти зворотного зв’язку (такі як автоматичний аналіз мовлення та відеорефлексії) і психологічну підтримку для подолання мовної тривожності. На відміну від традиційних підходів, які розглядають усне мовлення як загальну мовну активність, запропонована модель орієнтована на специфічні комунікативні вимоги окремих академічних дисциплін і професійних ситуацій. У дослідженні також акцентується увага на важливості подолання міжкультурних та емоційних бар’єрів, що перешкоджають ефективному мовленню.

Результати показують, що студенти, які виконували структуровані завдання з урахуванням контексту та отримували зворотний зв’язок, демонстрували помітний прогрес у мовній плавності, лексичному діапазоні та риторичній впевненості. Включення моделювання професійних ситуацій, співпраці з однокурсниками та цифровими системами зворотного зв’язку до навчальної програми підвищує готовність студентів до захисту дипломних робіт, участі в семінарах, співбесідах та професійному спілкуванні.