ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ ПРОЄКТУВАННЯ АДАПТИВНИХ НАВЧАЛЬНИХ МОДУЛІВ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ІТ-ФАХІВЦІВ
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.344615Ключові слова:
функціональне програмування; Elixir; компетентнісна освіта; проблемно-орієнтоване навчання; навчальна аналітика; бакалаври ІТ; педагогічне проєктування.Анотація
У статті представлено концепцію розробки адаптивних навчальних модулів для функціонального програмування з урахуванням індивідуалізації освітнього процесу. Проведено анкетування десяти українських IT‑компаній, що виявило дефіцит розробників Elixir і розкриває потребу в персоналізованій підготовці. На основі аналізу адаптивного та компетентнісного навчання запропоновано триетапну модель з педагогічними стратегіями: діагностичне оцінювання, метод Use-Modify-Create, проєктна діяльність на основі проблем та використання навчальної аналітики. Запропоновані підходи спрямовані на розвиток самостійності, обчислювального мислення студентів та забезпечення відповідності індустріальним вимогам.
Посилання
Gurevych, R., Boichuk, V., Konoshevskyi, L., Konoshevskyi, O. & Kostenko, N. (2023). Vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii u navchalnomu protsesi [Use of innovative technologies in the educational process]. Youth & market, No. 5 (213), pp. 18–23. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.282829 (Accessed 16 Nov. 2025). [in Ukrainian].
Sylenko, Yu., Romantsova, Ya., Lysytska, O. & Harbych, Ya. (2023). Informatsiine osvitnie seredovyshche yak platforma realizatsii informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii u ZVO [Information educational environment as a platform for the implementation of information and communication technologies in an institution of higher education]. Youth & market, No. 6(214), pp. 60–68. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.287944 (Accessed 16 Nov. 2025). [in Ukrainian].
Tkachuk, H. & Medvedieva, M. (2023). IKT yak zasib formuvannia informatsiino-tsyfrovoi kompetentnosti studentiv pedahohichnykh universytetiv [ICT as a tool for forming the information and digital studentsʼ competence in pedagogical universities]. Youth & market, No. 1 (209), pp. 74–80. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.272479 (Accessed 16 Nov. 2025). [in Ukrainian].
Chapman, P. (2025). Experiences of early assessment to teach functional programming. Journal of Functional Programming, 35. DOI: https://doi.org/10.1017/s0956796824000182 (Accessed 16 Nov. 2025). [in English].
du Plooy, E., Casteleijn, D. & Franzsen, D. (2024). Personalized adaptive learning in higher education: a scoping review of key characteristics and impact on academic performance and engagement. Heliyon, Article e39630. DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e39630 (Accessed 16 Nov. 2025). [in English].
Laak, J., & Aru, J. (2024, April 3). AI and personalized learning: bridging the gap with modern educational goals. ArXiv. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.2404.02798 (Accessed 16 Nov. 2025). [in English].
O’Grady, M. J. (2012). Practical Problem-Based Learning in Computing Education. ACM Transactions on Computing Education, No. 12(3), pp. 1–16. DOI: https://doi.org/10.1145/2275597.2275599 (Accessed 16 Nov. 2025). [in English].
Omer, U., Tehseen, R., Farooq, M.S. & Abid, A. (2023). Learning analytics in programming courses: Review and implications. Education and Information Technologies. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11611-0 (Accessed 16 Nov. 2025). [in English].
Yao, D. & Lin, J. (2025). Cognitive enhancement through competency-based programming education: a 12-year longitudinal study. Education and Information Technologies. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-025-13582-w (Accessed 16 Nov. 2025). [in English].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.