НЕГАТИВНІ НАСЛІДКИ ЗАСТОСУВАННЯ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПРИ ВИВЧЕННІ ІСТОРІЇ В ШКОЛІ
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.349409Ключові слова:
штучний інтелект; історична освіта; критичне мислення; педагогічні ризики; академічна доброчесність; маніпуляція інформацією; шкільний курс історії.Анотація
У ході дослідження було встановлено, що застосування технологій штучного інтелекту у процесі викладання історії в школі, поряд із очевидними перевагами, має низку суттєвих негативних наслідків. Передусім, використання алгоритмів для автоматизованого представлення навчального матеріалу призводить до його надмірного спрощення. Крім того, існує ризик маніпуляцій та викривлень: системи штучного інтелекту можуть відтворювати упереджені інтерпретації або некоректні дані, що формує викривлену картину минулого та підриває довіру до історичної науки. Ще одним важливим наслідком є зниження ролі критичного мислення. Не менш значущою проблемою є загроза академічній доброчесності.
Таким чином, результати дослідження підтверджують, що інтеграція штучного інтелекту в шкільний курс історії потребує особливої обережності та критичного осмислення.
Посилання
Adamovych, I. & Kulinich, O. (2023). Shtuchnyi intelekt: mozhlyvosti ta ryzyky vykorystannia v osvitnomu protsesi [Artificial intelligence: opportunities and risks of use in the educational process]. Pedagogical Zhytomyr region. No. 4 (32), Available at: https://imso.zippo.net.ua/wp-content/uploads/2024/01/2.-D0%90%D0%B4%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87-.pdf [in Ukrainian].
Hurtovyi, S. & Chorna, A. (2024). Vykorystannia dodatkiv shtuchnoho intelektu v osvitnomu protsesi zahalnoosvitnoi shkoly [Use of artificial intelligence applications in the educational process of a comprehensive school]. Systemy ta zasoby shtuchnoho intelektu: tezy dopovidei Mizhnarodnoi naukovoi konferentsii “Shtuchnyi intelekt: dosiahnennia, vyklyky ta ryzyky” – Systems and tools of artificial intelligence: abstracts of reports of the International scientific conference “Artificial intelligence: achievements, challenges and risks”. Kyiv, pp. 60–64. [in Ukrainian].
Kazakov, H. & Tochylina, I. (2024). Vykorystannia ChatGPT u vykladanni istorii v zakladakh serednoi osvity: pohliad vchytelia [Using ChatGPT in teaching history in secondary education: a teacher's perspective]. Humanities: History and Pedagogy. No. 1, pp. 42–51. [in Ukrainian].
Kind-Voitiuk, N.V. (2024). ShI ta internet yak instrumenty navchannia na urokakh istorii ta hromadianskoi osvity v Novii ukrainskii shkoli [AI and the Internet as teaching tools in history and civic education lessons in the New Ukrainian school. Prospects and innovations of science (Series “Pedagogy”, Series “Psychology”, Series “Medicine”). No. 11(45). pp. 434–443. [in Ukrainian].
Kushnierova, S. (2024). Shtuchnyi intelekt yak pryiom rozvytku krytychnoho myslennia na urokakh istorii. Pedahohichnyi visnyk: naukovometodolohichnyi zhurnal [Artificial intelligence as a method of developing critical thinking in history lessons. Pedagogical bulletin: scientific and methodological journal. Vol. 1(64). pp. 134–138. [in Ukrainian].
Riabets, N. (2024). Shtuchnyi intelekt v osvitnomu protsesi vyshchykh navchalnykh zakladiv: perevahy ta mezhi vidpovidalnosti [Artificial intelligence in the educational process of higher educational institutions: advantages and limits of responsibility]. Systemy ta zasoby shtuchnoho intelektu: tezy dopovidei Mizhnarodnoi naukovoi konferentsii “Shtuchnyi intelekt: dosiahnennia, vyklyky ta ryzyky” – Systems and tools of artificial intelligence: abstracts of reports of the International scientific conference “Artificial intelligence: achievements, challenges and risks”. Kyiv, pp. 213–224. [in Ukrainian].
Chubrei, O. & Kushnir, Zh. (2024). Vykorystannia innovatsiinykh instrumentiv na osnovi shtuchnoho intelektu yak odnoho z elementiv interaktyvnykh tekhnolohii na urokakh heohrafii [The use of innovative tools based on artificial intelligence as one of the elements of interactive technologies in geography lessons]. Innovative Pedagogy. Issue 69. Vol. 2. pp. 27–31. [in Ukrainian].
Mierwald Marcel. Chatting about the Past with Artificial Intelligence. A Case Study of Pupils Interaction with ChatGPT while Completing a History-Learning Task. Journal of Educational Media, Memory, and Society. Vol. 16. Issue 2. 2024. pp. 143–173. [in English].
Sheng Xiaowei. The Role of Artificial Intelligence in History Education of Chinese High Schools. Journal of Education, Humanities and Social Sciences. Vol. 8. 2023. [in English].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.