ІНТЕГРОВАНИЙ ПІДХІД ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ТУРИЗМОЗНАВСТВА
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2019.166283Ключові слова:
інтегрований підхід, професійна іншомовна підготовка, майбутні фахівці з туризмознавстваАнотація
Розглядається проблема застосування інтегрованого підходу до професійної іншомовної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства. Крізь призму інтегрованого підходу висвітлюється інтегроване вивчення змісту та мови (CLIL – Content and Language Integrated Learning), в основі якого є паралельне набуття професійних і мовних компетенцій. Інтегрований підхід сприяє встановленню міжпредметних зв’язків з навчальною дисципліною “Іноземна мова професійного спрямування” і дисциплінами циклу професійної та практичної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.Посилання
Antonov, N. S. (1989). Intehratsiina funktsiia navchannia [Integration function of learning]. Kyiv: Osvita, 304 p. [in Ukrainian].
Borshcheva, O. V. (2011). Struktura intehrativnoho podkhoda k obucheniiu inostrannomu yazyku [The structure of the integration approach to foreign language learning]. Journal of M. A. Sholokhov Moscow State Humanitarian University. Series: pedagogy and psychology. No 1, p.p. 5–9. [in Russian].
Zagraiskaia, Yu. S. (2009). Metodika integrirovannogo obuchieniia angliiskomu yazyku i zarubiezhnoi litieraturie na zaniatiiakh po domashniemu chtieniiu [Methods of integrated learning of English language and foreign literature during the home reading classes]. Candidate’s thesis. Irkutsk, 168 p. [in Russian].
Zimniaia, Y. A. & Ziemtsova, E. V. (2008). Integrativnyi podkhod k otsenkie edinoi sotsyalno-profiessionalnoi kompietientnosti vypusknikov vuzov [Integration approach to the assessment of the unified social and professional competencies of university graduates]. Higher education today. No 5, pp. 14–19. [in Russian].
Ivasiv, N. S. (2018). Profesiina inshomovna pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv z turyzmoznavstva u vyshchykh navchalnykh zakladakh [Professional Foreign Language Training of Prospective Tourism Studies Specialists in Higher Educational Institutions]. Candidate’s thesis. Khmelnytskyi, 435 p. [in Ukrainian].
Kozlovska, I. M. (1999). Teoretyko-metodolohichni aspekty intehratsii znan uchniv profesiino-tekhnichnoi shkoly: dydaktychni osnovy [Theoretical and methodological aspects of knowledge integration of vocational students: didactic basics]. Lviv: Svit, 302 p. [in Ukrainian].
Lobysheva, T. M. (2013). Formirovaniie profiessionalnoi kompietientnosti u budushchikh mieniedzherov industrii turizma na osnovie integrativnogo podkhoda [Forming of professional competence for future managers of the tourism industry on the basis of integrated approach]. Extended abstract of candidate’s thesis. Cheboksary, 24 p. [in Russian].
Tenishcheva, V. F. (2008). Intiegrativno-kontiekstnaia model formirovaniia profiessionalnoi kompietientsii [Integrative contextual model of the professional competence formation]. Doctor’s thesis. Moskov, 400 p. [in Russian].
Marsh, D. (2002). Content and Language Integrated Learning: The European Dimention. Actions, Trends and Foresight Potential. Available at: http://europa.eu.int/comm/education/languages/index.html (17.03.2017). [in English].
Marsh D. The relevance and potential of content and language integrated learning (CLIL) for achieving MT+2 in Europe submitted to European Commission DG EAC in September 2002. (2002). URL: http://userpage.fu-berlin.de/elc/bulletin/9/en/marsh.html (accessed 20 March 2017). [in English].
Oskina, N. (2015). Topicality of integrated approach to intensive foreign language teaching. Science and education. Journal of K. D. Ushynskyi South Ukrainian National Pedagogical University, No. 6, pp. 101–104. [in English].
Perez-Vidal C. (2009). The integration of content and language in the classroom: A European approach to education. CLIL across educational levels / eds. E. Dafouz and M. Guerrinni, Madrid: Richmond, pp. 3–16. [in English].
##submission.downloads##
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2019 Молодь і ринок
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.
