ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2026.352167Ключові слова:
професійний саморозвиток; вчителі; майбутні вчителі; рефлексивне середовище; взаємодія; ціннісно-етичні орієнтації; самопроєктування; емоційна стійкість; цифровізація.Анотація
У статті уточнено сутність поняття “саморозвиток”, на основі чого визначено комплекс педагогічних умов формування готовності до професійного саморозвитку майбутніх учителів: ціннісно-етична орієнтація професійної підготовки; створення рефлексивного освітнього середовища; організація професійної взаємодії майбутніх вчителів; підтримка емоційної стійкості й психологічного благополуччя; сприяння самопроєктуванню професійної траєкторії. Обґрунтовано роль цифрового освітнього середовища як інтегративного чинника для реалізації зазначених умов.
Посилання
Day, C. (2002). Developing Teachers: The Challenges of Lifelong Learning. Taylor & Francis Group, pp. 12–15. [in English].
Dewey, J. (1953). Experience & Education. Collier Books, pp. 25–28. [in English].
Hargreaves, A. & Fullan, M. (2012). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. Taylor & Francis Group, pp. 77–22. [in English].
Maslow, A.H. (2018). Toward a Psychology of Being. Wilder Publications, pp. 31–35; pp. 100–105. [in English].
Rogers, C. (2012). On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company, pp. 106–110; pp. 115–120. [in English].
Sedikides, C. (2002). Individual Self, Relational Self, Collective Self. Psychology Press, pp. 15–18. [in English].
UNESCO. (2015). Teacher policy development guide. UNESCO Publishing. Available at: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000233115 [in English].
Bech, I.D. (2012). Refleksiia v dukhovnomu samorozvytku osobystosti [Reflection in the spiritual self-development of the individual]. Pedagogy and Psychology, No. 1(74), pp. 30–37. [in Ukrainian].
Kostenko, M.A. (2004). Pedahohichni umovy profesiino-tvorchoho samorozvytku maibutnoho vchytelia [Pedagogical conditions for the professional and creative self-development of future teachers]. Candidate’s thesis. H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, pp. 18–25. [in Ukrainian].
Kuzikova, S.B. (2011). Psykholohiia samorozvytku [Psychology of self-development]. MakDen pp. 12–20. [in Ukrainian].
Fritsiuk, V.A. (2017). Teoretychni ta metodychni zasady pidhotovky maibutnikh pedahohiv do bezperervnoho profesiinoho samorozvytku [Theoretical and methodological foundations of preparing future teachers for continuous professional self-development]. Doctor’s thesis. Mykhailo Kotsiubynskyi Vinnytsia State Pedagogical University, pp. 45–55. [in Ukrainian].
Khaustova, O. & Varetska, O. (2025). Vektory profesiinoho rozvytku pedahohiv v umovakh tsyfrovizatsii: pisliadyplomna osvita [Vectors of teachers’ professional development in the context of digitalization: Postgraduate education]. Youth & market, No. 12(232), pp. 57–63. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.320504 [in Ukrainian].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.
