ГЕЙМІФІКАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: РЕТРОСПЕКТИВНИЙ АНАЛІЗ ТА СУЧАСНІ ВЕКТОРИ РОЗВИТКУ
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2026.352213Ключові слова:
гейміфікація; історія гейміфікації; початкова освіта; загальна середня освіта; профільна середня освіта; Нова українська школа (НУШ); цифрові платформи;мотивація; освітнє середовище; цифровізація.Анотація
У статті досліджено генезис та визначено ключові вектори розвитку гейміфікації в системі загальної середньої освіти. Встановлено, що сучасні цифрові інструменти та гейміфіковані платформи (ClassDojo, Kahoot!, Minecraft Education) виступають ефективним середовищем для стимулювання внутрішньої мотивації, активності та побудови персоналізованих траєкторій навчання здобувачів освіти відповідно до їхніх вікових особливостей. Проведено комплексний ретроспективний аналіз етапів становлення гейміфікації, який засвідчив трансформацію ігрових практик від епізодичних дидактичних методів до складних цифрових екосистем. Наголошено на стратегічній важливості модернізації освітнього процесу через імплементацію концепції “Нової української школи” та перехід педагога до нової професійної ролі – архітектора освітнього середовища в умовах глобальної цифровізації.
Посилання
Verkhovtseva, O. (2020). Heimifikatsiia yak zasib pidvyshchennia motyvatsii uchniv [Gamification as a means of increasing students’ motivation]. Pedagogy and psychology. No. 45, pp. 12–18. [in Ukrainian].
Vysochan, L.M., Bokhonyko, Ye.O., & Honcharova, I.P. (2023). Heimifikatsiia yak efektyvnyi instrument navchannia dlia maibutnikh pedahohiv [Gamification as an effective learning tool for future teachers]. Innovative pedagogy, No. 1(58), pp. 52–55. [in Ukrainian].
Horbenko, Ye. (2024). Osoblyvosti pidboru ta vykorystannia instrumentiv heimifikatsii v osvitnomu protsesi [Features of selection and use of gamification tools in the educational process]. Osvita. Innovatyka. Praktyka, No. 12(7), pp. 29–35. [in Ukrainian].
Kozub, H. O., Shynkarenko, Ya. M., & Kozub, V. Yu. (2024). Heimifikatsiia v osviti: intehratsiia Classcraft v navchalnyi protses [Gamification in education: integration of Classcraft into the learning process]. Pedagogical Academy: Scientific Notes, No.7, pp. 535–540. [in Ukrainian].
Matvieiev, K. (2024). Poniatiino-katehorialnyi aparat zastosuvannia heimifikatsii v osvitnomu protsesi [Conceptual and categorical apparatus of gamification application in the educational process]. The Scientific Issues of Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University. Series: pedagogy, No. 1, pp. 39–47. [in Ukrainian].
Matvieieva, N. (2025). Heimifikatsiia v navchanni uchniv z osoblyvymy osvitnimy potrebamy: perevahy ta nedoliky [Gamification in teaching students with special educational needs: advantages and disadvantages]. Youth & market, No. 4(236), pp. 139–143. DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2025.324124 [in Ukrainian].
Matkivskyi, M.P., Taras, T.M. & Luchkevych, Ye.R. (2025). Rol heimifikatsii u pokrashchenni motyvatsii ta navchalnykh rezultativ uchniv serednoi shkoly v umovakh tsyfrovoi transformatsii osvity v Ukraini [The role of gamification in improving the motivation and learning outcomes of secondary school students in the conditions of digital transformation of education in Ukraine]. Pedagogical Academy: Scientific Notes, No. 14. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14717082 [in Ukrainian].
Mykhailova, L.M., Semenyshyna, I.V., Krasnoshchok, I.P. & Stupenkov, S.O. (2023). Heimifikatsiia yak innovatsiinyi keis profesiinoi pidhotovky pedahohichnykh pratsivnykiv ZVO v umovakh dystantsiinoho navchannia [Gamification as an innovative case of professional training of pedagogical workers of higher education institutions in the conditions of distance learning]. Academic visions, No. 18. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.14717082 [in Ukrainian].
Skilskyi, D. (2022). Istoriia ukrainskoi pedahohiky. Iliustrovanyi navchalnyi posibnyk [History of Ukrainian pedagogy. Illustrated study guide]. Textbook. Ternopil, 340 p. [in Ukrainian].
Stetsenko, V.P. & Titova, L.O. (2023). Vykorystannia metodiv heimifikatsii u protsesi navchannia prohramuvanniu studentiv zakladiv vyshchoi osvity v umovakh onlainovoho navchannia [Using gamification methods in the process of teaching programming to students of higher education institutions in terms of online learning]. Perspectives and Innovations of Science, No. 15(33), pp. 483–495. [in Ukrainian].
Tkachuk, H.V. (2015). Heimifikatsiia osvity: formalnyi i neformalnyi prostir [Gamification of education: formal and informal space]. Humanities scienc current issues, No. 11, pp. 303–309. [in Ukrainian].
Tolochko, S.V. (2023). Teoretyko-metodolohichnyi analiz heimifikatsii yak suchasnoho osvitnoho fenomena [Theoretical and methodological analysis of gamification as a modern educational phenomenon]. Prospects and innovations of science (Series “Pedagogy”, Series “Psychology”, Series “Medicine”). No. 1(19), pp. 369–383. [in Ukrainian].
Chou, Y-K. (2015). Actionable Gamification: Beyond Points, Badges, and Leaderboards. Createspace Independent Publishing Platform. DOI: 10.17345/rio18.137-144. [in English].
Kapp, K.M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education. Pfeiffer. [in English].
Werbach, K., & Hunter, D. (2012). For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Wharton Digital Press. [in English].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.
