ПЕДАГОГІКА СВОБОДИ ТА НАДІЇ: АКТУАЛЬНІСТЬ ІДЕЙ ПАУЛО ФРЕЙРЕ ДЛЯ ОСВІТИ XXI СТОЛІТТЯ
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2026.353834Ключові слова:
трансформативна педагогіка; Пауло Фрейре; критична свідомість; педагогіка надії; діалогічна освіта; банківська модель освіти; цифрове відчуження.Анотація
У статті розглядається актуальність трансформативної педагогіки Пауло Фрейре у сучасному світі. Здійснено аналіз критики “банківської моделі” освіти та окреслено її трансформацію в контексті освітніх парадигм, зорієнтованих на стандартизоване тестування та ринкові індикатори ефективності. Особливий акцент зроблено на концептах розвитку критичної свідомості, діалогічної взаємодії та “педагогіки надії”, які розглядаються як методологічна відповідь на виклики соціального фаталізму та явища цифрового відчуження. Підкреслюється значення освіти як практики свободи, що формує громадянську позицію, етичну відповідальність і здатність до суспільних трансформацій у XXI столітті.
Посилання
Haydenko, V. (2006). Filosofiya osvity v Brazyliyi: krytychna pedahohika Paulo Freire [Philosophy of education in Brazil: critical pedagogy of Paulo Freire]. Philosophy of education. No. 2(4). pp. 91–99. [in Ukrainian].
Hanaba, S. (2014). Filosofsko-osvitni ideyi Paulo Freire v konteksti modernizatsiyi istorychnoyi osvity [Philosophical and educational ideas of Paulo Freire in the context of modernization of historical education]. Available at: http://science.kpnu.edu.ua/ wpcontent/uploads/sites/7/2014/pdf/pdi/3/2_4.pdf. [in Ukrainian].
Demyanchuk, O. (2003). Pedahohika pryhnoblenykh P. Freire [Pedagogy of the Oppressed P. Freire]. Kyiv, 168 p. [in Ukrainian].
Yermolenko, A. (2009). Osvita yak formuvannya praktychnoho rozumu[Education as the formation of practical reason. Answers to questions by Hanna Krytska]. Philosophy of Education. No. 1–2 (8). pp. 39–58. [in Ukrainian].
Kremen, V. & Ilyin, V. (2005). Filosofiya: myslyteli, ideyi, kontseptsiyi [Philosophy: thinkers, ideas, concepts]. Kyiv, 528 p. [in Ukrainian].
Turchyn, I. (2017). Prohrama poshyrennya pysmennosti Paulo Freire [Paulo Freires Literacy Program]. Pedagogical Sciences: Collection of Scientific Proceedings of Poltava National Pedagogical University named after V. G. Korolenko. No. 68. pp. 169–175. [in Ukrainian].
Turchyn, I. (2017). Dzherelna baza ta istoriohrafiya doslidzhennya zhyttya i tvorchosti Paulo Freire [Source base and historiography of the study of the life and work of Paulo Freire]. New pedagogical thought. No. 2 (90). pp. 3–6. [in Ukrainian].
Elias John. (1994). Paulo Freire: Pedagogue of Liberation. Malabar: Krieger Publishing Company. 161 p. [in English].
Freire, P. (1985). The politics of education: Culture, Power and Liberation. Massachusetts: Bergin and Garvey Publishers. 209 p. [in English].
Kennedy, W.B. (1984). Conversation with Paulo Freire. Religious Education. No. 79 (4). pp. 511–522. [in English].
Torres, C.A. (1990). Paulo Freire and the Politics of Education. International Journal of Educational Development. Vol. 10(4). pp. 287–294. [in English].
Torres, C.A. (1994). Paulo Freire as secretary of education in the municipality of Sao Paulo. Comparative Education Review. No. 38 (2). pp. 181–214. [in English].
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.
