ІНСТРУМЕНТИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПІДТРИМЦІ РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У STEM-ОСВІТІ
DOI:
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2026.354496Ключові слова:
критичне мислення; STEM-освіта; інструменти штучного інтелекту; початкова освіта; молодші школярі.Анотація
У статті розглянуті можливості інструментів штучного інтелекту у підтримці розвитку критичного мислення молодших школярів під час упровадження STEM-навчання. Розкрито питання необхідності формування критичного мислення в учнів, починаючи з початкової ланки, як однієї із важливих навичок ХХІ ст. Обґрунтовано вплив упровадження STEM-освіти та застосування вчителями інструментів штучного інтелекту (ШІ) для організації освітнього процесу на розвиток когнітивних здібностей учнів. Проведено теоретичний аналіз праць вітчизняних та зарубіжних фахівців, який свідчить, що реалізація STEM-освіти в початковій школі з використанням інструментів ШІ сприяє розвитку критичного мислення молодших школярів.
Посилання
Barna, O.V., Boiko, M.A. & Morze, N.V. (2025). Model of primary school teachers’ readiness for implementing STEM education in the era of artificial intelligence. CEUR Workshop Proceedings, pp. 153–166.
Benvenuti, M., Cangelosi, A., Weinberger, A., Mazzoni, E., Benassi, M., Barbaresi, M. & Orsoni, M. (2023). Artificial intelligence and human behavioral development: A perspective on new skills and competences acquisition for the educational context. Computers in Human Behavior, 148, Article 107903. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2023.107903
Bocconi, S., Chioccariello, A., Kampylis, P., Dagienė, V., Wastiau, P., Engelhardt, K. & Stupurienė, G. (2022). Reviewing computational thinking in compulsory education (No. JRC128347). Joint Research Centre (Seville site).
Drokina, A., Upatova, I., Shanskova, T., Pavelko, V., Predyk, A. & Mukhina, T. (2025). Preparing future educators of primary school for implementing STEM education elements and the use of artificial intelligence (AI) in the field of education. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. DOI: https://doi.org/10.70594/brain/16.3/5
García-Ull, F. J. (2021). Deepfakes: The next challenge in fake news detection. Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, 64, pp. 103–120. DOI: https://doi.org/10.5565/REV/ANALISI.3378
Heard, J., Scoular, C., Duckworth, D., Ramalingam, D. & Teo, I. (2025). Critical thinking: Skill development framework. 2nd ed. Australian Council for Educational Research. DOI: https://doi.org/10.37517/978-1-74286-752-6
Jang, J., Jeon, J. & Jung, S.K. (2022). Development of STEM-Based AI Education Program for Sustainable Improvement of Elementary Learners. Sustainability, 14(22), 15178. DOI: https://doi.org/10.3390/su142215178
Leon, C. Lipuma, J. and Oviedo-Torres, X. (2025). Artificial intelligence in STEM education: a transdisciplinary framework for engagement and innovation. Front. Educ. 10:1619888. DOI: 10.3389/feduc.2025.1619888
Rios, T., Solís-Trujillo, B., Pérez-Ruiz, J. & Aquije-Mansilla, M. (2025). Systematic review of critical thinking using artificial intelligence. Edelweiss Applied Science and Technology. DOI: https://doi.org/10.55214/25768484.v9i3.5405
Susanti, A. (2025). Developing 21st-century skills in elementary school students through artificial intelligence. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School. DOI: https://doi.org/10.24256/pijies.v8i1.6362.
Tytler, R. (2020). STEM education for the twenty-first century. In J. Anderson & Y. Li (Eds.), Integrated approaches to STEM education (pp. 21–43). Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-52229-2_3
Vivar, J.M.F. & Peñalvo, F.J.G. (2023). Reflexiones sobre la ética, potencialidades y retos de la Inteligencia Artificial en el marco de la Educación de Calidad (ODS4). Comunicar: Revista cientifica de comunicacion y educacion, (74), pp. 37–47.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Імена та електронні адреси, які вказуються користувачами сайту цього журналу, будуть використовуватись виключно для виконання внутрішніх технічних завдань цього журналу; вони не будуть поширюватись та передаватись стороннім особам.
